原创课题－家校协同，提升盐城中学生学科竞赛能力（片段）

摘要：学科竞赛指在各个学科领域内举办的竞赛活动，旨在促进学科知识的学习和掌握，除了我们熟知的数学、物理、化学、生物、英语等竞赛之外，还可以分为自然科学素养类、人文综合素养类、艺术体育类等。中学学科竞赛的主要目的在于推动学生学科知识的深入领悟和学习，促进学生在更深层次掌握该学科领域的知识，与此同时，学科竞赛也要求参赛者具备广阔的知识储备和深入的理解能力。学科竞赛往往需要学生具备独立思考和创新的思路来解决问题，有时还需要团队协作共同完成。通过参与学科竞赛，可以开拓中学生的思维能力，为今后的学习打下扎实的基础。学科竞赛不仅强调理论知识，往往还涉及实验实践，积极参加学科竞赛还可以发挥想象力和创造力，为今后的工程实践打下良好基础，提高能力水平。因此有必要对中学生参加学科竞赛情况进行调研分析，并根据调研结果给出合理化建议。 

课题组本次调研主要借助问卷星这一工具，采用在线问卷调查方法，通过若干问题获取相关数据；基于面对面交流和微信、QQ等社交网络，采用开放式访谈方式（采访自己的同学、朋友及家人）获取相关数据；对所收集数据进行总结、归纳、分析。

一、调研结果 

本次调研完成有效问卷197份，调查结果表明10-15岁受访对象占比15%，16-20岁受访对象占比85%，表明此次调研问卷主要面向高中生群体，调研对象具有一定代表性。

图1 调研问卷年龄分布

197份调查问卷中没有参见过学科竞赛的有56人，占比28%；参加过一次的有74人，占比38%；参加过2次的有22人，占比11%；参加过2次以上的有45人，占比23%。数据显示大多数学生参加过学科竞赛，具备一定的比赛经历，但是也要看到能有四分之一以上学生未接触过学科竞赛，学校和家长仍要积极鼓励学生参加学科竞赛，锻炼自身能力提升。

图2 中学生参加学科竞赛次数

197份调查问卷中通过学校宣传获知参赛的有141份，占比71%；通过辅导班推荐获知参赛的有21份，占比11%；通过朋友推荐获知参赛的有15份，占比8%；通过网络获知参赛的有20份，占比10%。从数据调研得知：学生通过学校宣传获知参赛途径的占据了四分之三左右，说明学校在推动学科竞赛发展中起到了关键的引导作用，学校高度重视学科竞赛，为学科竞赛的发展起到了积极的推进作用。

图3 中学生获知竞赛的途径

197份调查问卷中学校课程参加竞赛的有108份，占比55%；通过买书自学参加竞赛的有29份，占比15%；通过线上网络课程参加竞赛的有35份，占比18%；通过线下辅导班参赛的有25份，占比12%。从数据调研得知：一半以上学生通过学校课程参加学科竞赛，其余学生通过自学、线上课程、线下辅导班等形式进行学科竞赛内容的学习。

图4 中学生参与竞赛，学习的主要途径

197份调查问卷中兴趣为目的参赛的有58份，占比30%；锻炼思维，提升能力为目的参赛的有109份，占比55%；升学和自主招生为目的参赛的有16份，占比8%；其他目的参赛的有14份，占比7%。数据表明：大多数中学生参加学科竞赛目的较为单纯，为提升目的和兴趣参赛的为主。

图5 中学生参与竞赛的目的

197份调查问卷中认为参加学科竞赛存在的主要难度：没有充足时间的有99份，占比50%；缺乏专业师资的有65份；占比33%，缺乏小组讨论的有17份，占比9%；缺乏学习资料的有16份，占比8%。数据表明：目前中学生总体学习时间偏紧张，自主参加学科竞赛的时间相对较少，专业的师资有限，优质的师资往往局限在一些头部中学，这些师资有无精力去指导学生参赛也是一大问题，这就需要学校和相关主管部门引导和布局开展学科竞赛的组织和培育工作。

图6 中学生参与竞赛主要难度

二、研究结论 

调研结果显示，一大半中学生积极参加了学科竞赛，具有参加学科竞赛的积极性，这与学校的引导密不可分，同时也要看到目前中学生的学习压力较大，如何鼓励学生参加学科竞赛成为了一大课题。学科竞赛离不开学校的宣传推广，培养能胜任指导学科竞赛的高素质师资队伍同样迫在眉睫。

三、对策和建议

1、从调研数据分析可知，家庭对参加学科竞赛普遍支持，对学科竞赛的重要性也有较为清晰的认识，但是受制于学习时间和学习途径等限制，仍有部分中学生未能参与到学科竞赛，建议这部分中学生可以尝试除了五大学科竞赛之外的人文素养类和自然科学类等竞赛，努力提升自身综合素养。

2、学校在学科竞赛中扮演了重要角色，起到了宣传组织的作用，学生在学校的学习时间占据了学生每天生活的一半以上时间，如何在学校的生活学习时间内完成学科竞赛相关知识的学习，显得尤为重要，建议学校进一步宣传发动学生积极参加各级各类学科竞赛，让学生的综合能力得到提升。学科竞赛往往具备选拔性，对师资的培养显得尤为重要。一些知名高中之所以能培养五大学科竞赛尖子选手，其成功绝非偶然，通常这些高中均具备学科竞赛指导团队，具有丰富的竞赛辅导经验。建议盐城地区中学培养具备高水平指导学科竞赛的师资团队，从政策和经费保障上给予支持，争取能在五大学科竞赛中取得更优异成绩。

3、学生参加学科竞赛目的较为单纯，为了兴趣和提升自身能力，这点无可厚非，但是学校和市级教学主管单位及教科院等有必要研究学科竞赛，对学科竞赛的考察内容进行深入研究，结合目前高考命题的发展方向，让学科竞赛为日常教学服务，让众多学生能从学科竞赛中收益，为提升盐城地区整体教学水平做出积极贡献。

四、 参考文献 

[1]杜玲玲.基于中学物理竞赛的拔尖人才选拔机制研究[J].中国考试,2024,(01:45-52.

[2]陈建龙.国内学科奥林匹克竞赛的思考与探讨[J]. 试题与研究，2021，（30）：55-56

指导老师：汤沛  盐城工学院        刘斌 　盐城税务局

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